南都讯 12月28日，由广州市教育局提示、南边都市报社主办的“会通共育 构建高质地育东说念主生态——2024年广州教育高质地发展创新案例接洽会”在广州圆满举行。会上考究公布了12个广州教育高质地发展“五育并举”创新案例，同期为广州11区教育局颁发五育会通创新引颈单元。
客岁以来，为激动广州教育高质地发展，广州市教育局蚁集南边都市报社，发起广州教育高质地发展“五育并举”深调研，由高校教诲、东说念主大代表、政协委员组成调研团，面向全市11区挖掘广州“矿藏学校”，寻找广州教育高质地发展创新案例。
调研启动以来，全市中小学（含中职学校）奋勇禀报了近130个创新案例，广州矿藏学校H5展馆上线当日，页面点赞量零散10万+。于今，页面总点赞量已突破65万。
在经过内行团的层层评审后，最终评比出12个广州教育高质地发展“五育并举”创新案例，涵盖了教学理念、课程建树、教学表率、校园文化等多个维度，充分展现了广州市在德智体好意思劳“五育并举”方面的不凡施行与显贵奏效。
12个创新案例分别是哪些，主要展现哪些内容？悉数来望望！
越秀区小北路小学：
《5+N学生高质地发展创新体系 三管都下五育并举促全面发展》
为疏解当今中小学生在施行智力、创新智力、自我管明智力三大方面发扬欠安的逆境，小北路小学打造了具有校本特色的“5+N”学生高质地发展体系：从时期的维度说，“5”指一个星期5天的校内学习时期，而“N”指课后、下学后时期，包括周末、节沐日，寒暑假等在内的其他课余时期。
从内容上说，“5”主要指一周五天学校课上的课程（国度课程），而“N”指的学校自主研发的阳光研学课程、下学后430课后拓展课程、周小节沐日寒暑假社会施行行径等。5的详情，给学生带来的是塌实的、学问妙技的历练；而N的无尽，是5的蔓延和会通，是在每一个具体的情境下、每一个成长的场域里，给学生们带去无尽且终身受益的影响。
此体系由三大部分组成：1、重组课程教学，自主开垦、实施阳光研学课程；2、突破时空阻抑，创新协同育东说念主机制，开展430素质拓展课程和社会施行行径；3、立异评价机制，引颈学生进行时期管制，遐想了“咱们是时期小主东说念主”的时期管制记录。小北路小学从“五育”并举角度，三管都下，以期全面发展素质教育。
越秀区署前路小学：
《育在心，臻于好意思——署前路小学高质地好意思育新样态》
好意思育是五育并举的病笃内容。署前路小学袭取“立雅求好意思 怒放幸福”的办学理念，在学校十余年来艺术教育百花都放的积淀中，探寻五育会通下的“雅好意思”教育实施旅途。
“育在心，臻于好意思”，在灵通多元的好意思学视域下，署前路小学宝石育东说念主导向，面向整体，杀青“以好意思育东说念主、以好意思化东说念主、以好意思润心、以好意思培元”，全面加强和改进新期间学校好意思育责任，追求新期间好意思育精神的价值，落实“立德树东说念主”的根柢任务。把柄小学六年的成长历程，确立“雅好意思”教育实施旅途的愿景是：六年雅好意思浸润，一世幸福成长。
学校构开国度课程+校本“雅好意思课程”+艺术社团行径的课程体系，以学校特色串联艺术课程增强好意思育影响。着眼五育会通、学科会通，善于发现每一个孩子的艺术特长，让每一个雅好意思学子在“无际界、千里浸式”好意思育施行中首肯展现我方的风仪。
海珠区客村小学：
《以教育戏剧为支点构建小学智育课程新体系的探索与施行》
海珠区客村小学始创教育戏剧先河，以教育戏剧为支点，将智育策动与教育戏剧相会通，把柄学生浮现、热情、品德等发展的不同阶段详情课程模范，悉心遐想课程内容，构建了以教育戏剧为支点的多元立体的小学智育课程新体系。
以教育戏剧为支点的小学智育课程体系，由“教育戏剧+”智育课程与专科教育戏院课程——读创戏院组成。 创新了以教育戏剧为支点的小学智育课程内容。纳降学生天性，依据学生身心发展规则，充分应用教育戏剧的育东说念主功能，创新小学智育课程内容。
构建以教育戏剧为支点的小学智育课程教学模式。学校基于施行探索，勾通“教育戏剧+”智育学科、“教育戏剧+”学科智育、“教育戏剧+”行径智育、读创戏院的特色，创建了不同的教学模式。
拓宽以教育戏剧为支点的智育课程实施旅途。学校在教育戏剧的会通施行中，充分应用教育戏剧的功能，构建课堂、行径、戏院三位一体的智育课程体系，将教育戏剧落实到育东说念主全经由，全面拓宽了智育课程的实施旅途。造成以教育戏剧为支点的智育课程评价式样，学校积极落实新期间教育评价立异条款，宝石以中枢素质为导向，在以教育戏剧为支点的智育课程体系下，构建了以教育戏剧为特色的可视化、多元化、数字化评价体系，让中枢素质看得见，摸得着。
荔湾区康有为牵挂小学：
《以好意思育东说念主，好意思而有为》
学校从“五育会通”的视线启航，将好意思育与其他“四育”互相会通、互相渗入，使其相反相成，促进学生全面发展。让地域传统文化扎根学校好意思育特色课程，“有为教育”青睐传承中华英才的优秀传统文化，将传统文化扎根于学校教育之中，当作校本课程开展教学与究诘。在普及非遗广绣、粤剧、粤曲的基本文化浮现的基础上，学校开设了广绣、粤剧、粤曲社团，为有兴味的学生提供更为深切的学习与创作行径。
以丰富的好意思育特色课程发展学生个性特长，绘图、书道、剪纸亦然学校“牧艺”特色课程的重点名目。学校充分利用学校、社区、家长资源为学生的个性与特长发展创设平台与发展空间，组织参不雅各种艺术展，引入专科师资，为学生提供更多更好的学习契机与展示舞台。
将好意思育专门志地融于其他四育。学校智育行径以康有为先生死而后已的红色爱国精神当作中枢，培养有为学子的爱国心、报国志，传承敢为东说念主先的创新精神、攻坚克难的担当精神、勇于质疑的念念辨精神，刻画了“红色有为”精神图谱，这些精神图谱无一不是好意思的东说念主格与精神的写真。
河汉番邦语学校：
《五育并举赋能成长，多维育东说念主协同发展》
广州市河汉番邦语学校按“一育一品”高质地、深内涵和强特色竖立，赋能学生成长成才，促进学生概述素质协同发展。打造以自主宰理、成长导师、生计教育和振奋教育四位一体的智育体系，以“外语+科技”拔尖创新东说念主才培养体系、随意官课程、英才筹划名目为依托的智育体系，以阳光体育、体育节、校体相助为经纬的体育体系，以“天籁之声”艺术特色团队、非遗文化特色课程、说话艺术团为羽翼的好意思育体系，以学农、帮厨、农场劳顿、包干区为要点的服务教育体系，已造成多维育东说念主协同发展的太空范式。
白云区汇侨第一小学：
《基于雅致文化的小学中枢涵抚养动课程开垦与施行究诘》
基于雅致文化的小学中枢涵抚养动课程开垦与施行究诘，围绕“立德树东说念主”的条款，充分挖掘中华雅致文化资源，以雅为根，造成涵盖德智体好意思劳等方面的以中枢素质发展为本、五育会通的小学中枢涵抚养动课程体系。从小学中枢涵抚养动课程内容、实施、评价路线等方面，开垦了系统而具有领路特色的课程体系：“雅文课程—东说念主文底蕴”、“雅礼课程—株连担当”、“雅书课程—字画怡情”、“雅乐课程—健康生活、施行创新”、“雅行课程—科学精神、学会学习”，不仅杀青教育价值追求，也为小学中枢涵抚养动创新发展提供了明确和可操作的地点。
本案例紧跟教育立异场面，紧扣国度“立德树东说念主”和新期间教育评价立异的条款，把雅致文化落实、会通、贯串到学校教育教学责任中，以好意思育东说念主，实施五育并举，从施行责任中启航，处置学校的本体问题，构建了具有雅致文化的小学中枢涵抚养动课程体系。把国度课程与校本课程相勾通，通过实施中枢涵抚养动课程，安适养成学生的品德及行径风俗，处置了学校本人特色发展和师生发展的需要，亦然传承中华传统文化，发展小学生中枢素质教育的需要，在创建学校办学特色方面有扩充应用价值。
华南师范大学附庸黄埔实验学校：
《种子芯，禾下梦，“魔方农场”赋能学习新样态》
学校围绕“抓紧种子芯 赓续禾下梦”主题，挖掘“魔方农场”在立德、增智、强体、育好意思等方面的育东说念主功能，通过环境竖立、智育渗入、课程开垦的创新施行，竖立少年农学院，为学生名目化学习、探究性学习、体验式学习提供优质资源。校园“魔方农场”集黄埔区高新科技与当代农业力量，打造立体多元、低碳高效的“芯”农场，让学生感受科技越过新扫尾，从硬件竖立上带来科技造就，建树科技强国的自信心，素质创新驱动的内驱力。
“魔方农场”从五个方面为学生营造满满的科技感“芯”农场：一是航天育种。依托黄埔区航新种子谷国度航天育种科创中心，造就太空品种。二是各样造就。应用土培、 水培、气雾培、光电培、基质培等5种栽培式样，杀青了立体多维造就。三是智能管制。经受贤达环保的管制系统，浇水、施肥、防病虫害“一体化”一键管制。四是模块配置。取舍模块化遐想，差别航天育种区、稻粱区等8大分区，可生动配置、更换造就单元，营造充满活力与理由的农场。五是园区撑持。借助区域科技最初上风，究诘院、种业（农作物）产业园、农业装备与服务产业园等企业为“魔方农场”提供连绵不时的科技维持。
花都区花东镇七星小学：
《绳牵五育，多元发展》
花都区花东镇七星小学在“悦动拓潜，和乐成长”办学理念的引颈下，以“绳”为抓手，鼎力发展学校绳文化。于今，七星小学共培养出宇宙跳绳冠军39名，突破13项宇宙跳绳记载，被誉为“中国速率，七星古迹”。跳绳队的故事被拍摄成儿童励志电影《点点星光》，荣获多个大奖。
在这根“绳索”的牵引下，七星小学成为广州市内颇具影响力的特色小学。“双减”策略的颁布以及学校的扩大发展，对敦厚和学生来说，是机遇亦然挑战。如安在传承昔日色泽的基础上创新发展？如安在“双减”策略下杀青课内减负、课外提质？当作学校的疏通者，七星小学牢牢收拢“以绳育德，多元发展”的教育理念，应用五大策略策略挖掘“绳文化”的智育内涵，通过“以绳育德，铸造意志；以绳增智，培养念念维；以绳健体，健康生活；以绳织好意思，提高素质；以绳促劳，擢升智力。”
番禺区沙湾红基学校：
《根植百大哥校，快活体育新枝》
践行“体造就通”理念，与番禺区少年儿童业余体校共建特色社团，创区域内前例，杀青体育“一校一品”带动“一校多品”，与体校不时共建红基学校射箭社团和棒球社团。射箭社团和棒球社团均于广州市青少年锦标赛斩获佳绩。红基学子干涉射箭、荡舟、棒球、轮滑、柔说念、击剑比赛共获奖63项,基中国度级4项，省级1项、市级58项。
创新课堂模式，在学校“广育·大雅”办学理念引颈下，从2021年9月启动实施博雅体育、艺术选修课程，把“学会”抓到实处。体育选修课开设名目有皮划艇、棒球、射箭、田径、篮球、足球；艺术选修课开设名目有口风琴、戏剧、中国舞、灰塑、陶艺、书道、铅笔画。这些名目迫临学生，彰显校园特色，给孩子们发展兴味与特长提供了清雅的平台。开展全员参与的特色体育行径，搭建“常赛”舞台。每年开展夏日水上通顺会，组织各样各样的理由行径。举办新兴体育名目入校园行径:让红基学子开拓视线,相识更多的名目，如马术入校园、跳绳宇宙冠军入校园、飞盘通顺入校园。
南沙第一中学：
《育新育心 “学创融通”都服务》
广州市南沙第一中学以国度服务教育课程模范、广州市中小学服务教育提示摘录等文献为指引，构建了“三级四类五合”服务教育课程体系，三级为普适级、拓展级、提高档，四类课程分别为普适级对应的服务教育必修课程、学科渗入课程，此类课程在高一、高二年龄对应开展，拓展级为特色服务校本课程，以社团选修的式样面向扫数年龄开设，提高档为创新名目施行课程，以跨学科STEM名目式科技创新类课程、服务比赛名目类课程为中心，面向具有较好创新智力与精神的学生开设。扫数的课程均以“学创融通”的理念进行遐想与实施，突显服务教育的期间价值。
从化区太平镇高平小学：
《小榕苗 大逸想——基于区域“五彩智育”的农村小学班级特色文化竖立》
有着81年办学历史的从化区太平镇高平小学，津润着一棵300年傍边的大榕树，全校只须六个年龄，一个年龄只须一个班，212名学生，教员工14东说念主，占大地积只是3886.5广阔米。
依托校园文化，定位班级发展理念。在从化区“五彩智育”班级文化竖立体系和学校“榕养品质 立高致远”的办学理念引颈下，把柄班级本体，确立榕树文化、绿色智育为班级发展内涵，聚焦五步成才策略，通过播撒、育苗、墩苗、管苗、成才五个阶段。从幽微处入部下手，培养刚烈、开阔、进取的新期间少年，打造具有农村小学特色的班级文化。
聚焦榕树的内涵，打造班级文化标识。榕树班围绕着“榕树文化”丰富的当然资源和丰厚的东说念主文底蕴，遐想班名、班徽、班服、班级标语。索要榕树品质，建立班级文化轨制。师生共同制定的三大奖励轨制：小榕苗挂果轨制、榕赞器点赞轨制、线上榕耀轨制，激发孩子勇猛成为刚烈、开阔、进取的榕树少年。
榕树班虽身处农村塾校，行径亦然丰富多彩的。勾通学校的各种行径，班级传承榕树精神，开展了系列施行行径、亲子行径和特色行径。班级围绕“绿色智育”理念，将“榕树文化”渗入到班级文化的环境叮咛当中。学生在这么安逸优好意思的环境中，不错尽情地生活，首肯地成长。
增城开垦区小学：
《打造“以好意思育东说念主，好意思好意思与共”好意思术特色科组》
学校好意思术科组以“以好意思育东说念主，好意思好意思与共”当作科组理念，在教学中宝石以好意思育东说念主为提示念念想，积极探索创新，依托课题究诘和特色校队开展好意思术课，打造了一系列特色课程。考验在各项竞赛中擢升了专科素质。师生共同成长，好意思好意思与共。
致力于课题究诘，开垦特色非遗好意思育课程。学校饱读吹好意思术敦厚进行课题究诘，将究诘扫尾应用于教学施行中。通过深切究诘和探索，开垦了三个非遗好意思育特色课程，分别是《穿粤古今，试吃广府》《儿歌童画·岁粤流年》《童眼增趣•情满客乡》。
同期，课题究诘也为学生提供了更丰富的学习资源和更有深度的学习体验。特色校队拓宽学生视线，建立多个特色校队，如扎染、版画、剪纸、绘图、书道等，为学生提供了更开阔的学习平台。通过参与校队行径，学生不错构兵到更多的艺术神色和发扬式样，拓宽我方的艺术视线。社团行径还能培养学生的团队相助智力和疏通才能，提高他们的概述素质。
总筹备：戎明昌 刘江涛
施行筹备：王卫国 李阳
施行统筹：尹来 游曼妮 麦毓轩 程安
采写：南都记者梁艳燕 叶斯茗 杨晓彤 孙小鹏
主办：南都记者技巧璇
视频：蔡文茵 马强 罗雪纯
照相：冯宙锋
遐想：李松弛
施行：叶可可 刘哲云开体育